وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اهداف شش‌گانه پایش جهانی «آموزش برای همه» گفت: جمهوری اسلامی ایران در تحقق اهداف شش‌گانه «آموزش برای همه» پیشگام بوده است.

به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، دکتر علی‌اصغر فانی در مراسم ارائه گزارش پایش جهانی «آموزش برای همه» که در اردوگاه شهید باهنر و با حضور اعضای کمیسیون آیسسکو و معاونین وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، اظهار کرد: از سازمان یونیسف، دفتر منطقه‌ای تهران، کمیسیون ملی یونسکو و کشورهای پاکستان، افغانستان در تبادل تجربیات برای تحقق آموزش برای همه و توسعه آموزش و تحقق توسعه پایدار مؤثر بودند تشکر و قدردانی می‌کنیم.
وی افزود: همان‌طور که مطلعید در سال 2000 میلادی، 164 کشور در مجمع جهانی داکار سنگال گردهم آمدند و در چارچوب آموزش برای همه به توافق دست پیدا کردند و برای تحقق اهداف شش‌گانه تا سال 2015 تأکید داشتند و سازمان یونسکو ابتکار گزارش جهانی برای نظارت بر کشورها در جهت دست‌یابی به این اهداف در حوزه آموزش را مطرح کرد.
عضو کابینه تدبیر و امید با بیان اینکه جمهوری اسلامی با آگاهی از نقش بی‌بدیل آموزش برای توسعه پایدار کشورها، خاطرنشان کرد: در سطح کلان و با تلاش مؤثر مسئولین مربوطه و بسیج همگانی اقدامات بایسته و شایسته‌ای برای نیل به آموزش همگانی را به اجرا گذاشته است و مسیر سخت و پرفراز و نشیبی را از سال 2000 تا 2015 طی کرده است.
دکتر فانی افزود: جمهوری اسلامی در طول سال‌ها توانسته است پیشرفت‌های قابل ملاحظه‌ای در چارچوب اقدامات مطروحه در مجمع جهانی داکار داشته باشد که علی‌رغم همه پیشرفت‌ها هنوز با وضع ایده‌آل فاصله دارد.
وزیر آموزش و پرورش خردسالی و ابتدایی را دو هدف اولیه «آموزش برای همه» عنوان کرد و ادامه داد: افزایش پوشش گروه هدف و افزایش سهم بخش غیردولتی در توسعه نقش مربیان پیش‌دبستانی را جزو اهداف خود درنظر گرفته است به گونه‌ای که نرخ ثبت‌نام در این مقطع با تأکید بر افزایش سهم بخش غیردولتی از 29 به 70 درصد در ابتدای برنامه و در پایان برنامه به دلیل نوسان ساختار به 58 درصد رسیده است.
وی اضافه کرد: این اقدامات در کنار استمرار نقش دولت در توسعه بخش پیش‌دبستانی در سال 2014 به مناطق دوزبانه و روستایی تسری یافته است.
عضو کابینه تدبیر و امید تصریح کرد: افزایش نرخ ماندگاری آموزش در مقطع ابتدایی، برابر کردن فرصت‌های آموزش، برابری فرصت‌های جنسیتی در مناطق روستایی و ارتقای مهارت‌های معلمان از دیگر اقدامات جمهوری اسلامی ایران بوده است به گونه‌ای که آثار آن در افزایش نرخ جذب خالص پایه در ابتدایی افزایش سه درصدی و نرخ گذر از ابتدایی به متوسطه اول افزایش 4 درصدی را نشان می دهد.
دکتر فانی ارتقای مهارت جوانان و بزرگسالان را سومین هدف «آموزش برای همه» عنوان کرد و افزود: سهم دانش‌آموزان متوسطه فنی و حرفه‌ای و کاردانش نسبت به کل دانش‌آموزان در طول این سال‌ها افزایش 12 درصدی را نشان می‌دهد که سهم بخش غیردولتی در توسعه این آموزش ها به 75 درصد رسیده که بسیارقابل توجه است.
وزیر آموزش وپرورش «سوادآموزی» را چهارمین هدف از اهداف شش‌گانه «آموزش برای همه» خواند و ادامه داد: هدف‌گذاری سند ملی «آموزش برای همه» در کاهش قدر مطلق سوادآموزی در بازه سنی (49-10) سال مبتنی بر روستائیان متمرکز شد که با راهکار محلی کردن سوادآموزی، توسعه تشکیلات و منعطف کردن روش‌های آموزش باعث شد که نرخ سوادآموزی برای سنین 15 سال به بالا از 76.5 به 85.2 درصد و برای 15 تا 24 سال در مناطق شهری از 96.2 درصد و در مناطق روستایی این افزایش نرخ از 89.5 به 94.8 می‌باشد و پیش‌بینی می‌شود در دهه آینده به دلیل پراکندگی جغرافیایی، سنی و جنسیتی این آموزش‌ها با چالش‌های بیشتری مواجه باشد که برنامه‌ریزی خاص خودش را می‌طلبد.
وی تأکید کرد: جمهوری اسلامی ایران علی‌رغم بالا بودن هزینه‌های آموزش در مناطق با دارا بودن 110 مدرسه تک دانش‌آموز و 4800 مدرسه با جمعیتی کمتر از 5 دانش‌آموز گام مؤثری در اجرای برقراری عدالت آموزشی و بالا بردنن نرخ پوشش تحصیلی در مناطق روستایی، عشایری و مناطق کمتر توسعه یافته برداشته است.
عضو کابینه تدبیر و امید «برابری جنسیتی» و «ارتقای کیفیت آموزش» را دو هدف انتهایی اهداف شش‌گانه سند ملی «آموزش برای همه» عنوان کرد و افزود: تأثیر الگوهای جنسیتی از یک سو و موانع جغرافیایی، اقتصادی و فرهنگی از سوی دیگر سبب شده است که علی‌رغم وجود شرایط و امکانات آموزشی، برخی خانواده‌ها در اعزام دانش‌آموزان دختر خود به مدارس امتناع کنند و شرایط را سخت کرده است.
دکتر فانی ادامه داد: ارتقای حرفه ای معلمان، متعادل کردن نسبت تعداد دانش‌آموز به تعداد معلم و بالابردن عملکرد دانش‌آموزان در آزمون‌های استاندارد جهانی بخشی از فعالیت‌های آموزش وپرورش در ارتقای کیفیت آموزش است که علی‌رغم افزایش مطلوب آن در ابتدای کار نیازمند چارچوب‌های منسجم در رویه‌های آموزشی و تربیتی می‌باشد.
عضو کابینه تدبیر و امید روح حاکم بر سند تحول بنیادین را ارتقای کیفیت آموزش عنوان کرد و گفت: سند تحول نظام آموزشی با رویکرد کیفیت‌بخشی مبنای تدوین برنامه ششم توسعه در بخش آموزش و پرورش است.
وزیر آموزش و پرورش در پایان خاطرنشان کرد: جمهوری اسلامی ایران به عنوان کشور پیشگام در حوزه آ‌موزش به تصدیق گزارش‌های مجامع بین‌المللی آمادگی دارد تا تجربیات ارزشمند خود را در اختیار سایر کشورها قرار دهد تا با تعامل سازنده بتواند رسالت خود را در امر آموزش جهانی به سرانجام برساند.