مدیر کل دفتر برنامه‌ریزی و تالیف کتابهای درسی وزارت آموزش و پرورش , از خارج شدن مسئولیت "تالیف کتابهای درسی" از وظایف این وزارتخانه خبر داد .علی ذوعلم در جمع خبرنگاران گفت: تالیف کتابهای درسی به تدریج به مراجع ذیصلا‌ح و افراد توانمند جامعه واگذار می‌شود و این دفتر بیشتر به نظارت و ارتقای کیفی کتابهای درسی خواهد پرداخت.وی افزود:در تالیف کتابهای درسی در صدد هستیم که مشارکت و همفکری همه شخصیت ها , ناشران و موسسات پژوهشی و فکری را جلب کنیم و باتوجه باینکه توانمندهای فراوانی در این زمینه در جامعه وجود دارد , قطعا تالیف کتابهای درسی بهتر از گذشته خواهد بود.ذوعلم اجرای سیاست چند تالیفی را از فعالیت‌های دیگر این دفتر ذکر کرد و گفت: سیاست چند تالیفی , چند سالی در آموزش و پرورش اجرا می‌شود که‌براساس آن به جای یک کتاب چند کتاب در یک ماده درسی تالیف می‌شود.

وی افزود: در سال تحصیلی 85 -86 برای نخستین بار, کتاب "تاریخ معاصر" سوم متوسطه به صورت آزمایشی توزیع خواهد شد و در کنار آن یک کتاب دومی‌نیز تالیف شده که در اختیار گروههای آموزشی قرار می‌گیرد تا برای تدریس در سال تحصیلی 86 -87 انتخاب شود.مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و تالیف کتابهای درسی افزود:در دوره راهنمایی تحصیلی از سه سال قبل روش چند تالیفی برای سه درس حرفه وفن‌, علوم و عربی اجرا شده است.وی بازنگری کتابهای درسی از نظر تناسب با حجم و زمان تدریس کتاب را از سیاستهای دیگر این وزارتخانه ذکر کرد و گفت:در این خصوص اعتراضهای مختلفی‌از طرف دانش‌آموزان‌, خانواده‌ها و معلمان مطرح شده که حجم سنگین کتابها و همخوانی نداشتن با ساعت تدریس از جمله این موارد بوده است.ذوعلم توجه بیشتر به آداب و مهارتهای زندگی در کتابهای درسی را از سیاستهای دیگر این وزارتخانه دانست و گفت: انتقال مهارتهای زندگی ازاهداف و کارکردهای نظام تعلیم و تربیت است اگرچه این موارد در کتابهای‌درسی آمده‌است ولی کافی نیست و ما برنامه‌هایی برای افزایش این مطالب در کتابهای درسی داریم.وی گفت:بازنگری و اصلا‌ح کتابها برای ایجاد خودباوری و هویت ایرانی و اسلا‌می در دانش‌آموز و تقویت رویکرد فرهنگی و تربیتی از برنامه‌های دیگر مااست که هدایت محتوای آموزشی به این سمت‌,از جمله انتظاراتی است که از نظام‌آموزش و پرورش کشور می‌رود.ذوعلم سپس به اجرای یکی از مواد قانون برنامه پنجساله چهارم توسعه‌پرداخت و گفت: براساس این مواد, آموزش و پرورش مکلف است با بررسی درس زبان‌, علوم و ریاضی , کیفیت این درسها را بالا ببرد.وی درعین حال افزود: کتاب درسی عامل اصلی نیست و توانمندی معلم و وجودفضاهای مناسب آموزشی از لوازم ارتقا بخشی به برنامه درسی است.وی گفت: توجه به بعد روانشناختی و هنری کتاب‌ها برای نشاط آفرینی دانش‌آموز ازدیگر برنامه‌های این وزارتخانه است و ما درصدد هستیم کتابهای درسی از نظر نگارشی‌, نقاشی و طراحی مناسب چاپ شوند.وی گفت: رویکرد تلفیق و کاهش عناوین کتابهای درسی نیز دراین دفتر موردمطالعه قرار گرفته است.وی آموزش چند رسانه‌ای به جای تک رسانه‌ای را از دیگر برنامه‌های این وزارتخانه ذکر کرد .