معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش گفت: مدارس شبانه‌روزی با چالش‌ها و نیازهایی مواجه هستند شامل دوری از خانواده، تأمین هزینه و امکانات ایاب و ذهاب، تأمین سرانه غذایی مناسب با دوران رشد و اجرای فوق برنامه آموزشی است.

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، علی زرافشان معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش امروز در نخسیتن جشنواره ملی حامیان مدارس شبانه‌روزی که در مجتمع فرهنگی آدینه برگزار شد، در سخنانی اظهار داشت: د‌ر آخرین نشست خیرین مدرسه‌ساز که برگزار شد وزیر آموزش و پرورش پیشنهادی داد که خوب است در کنار خیرین مدرسه‌ساز فضایی برای خیرینی که می‌خواهند در امر مدرسه‌یاری مشارکت کنند ایجاد شود؛ خیرینی که کمک هزینه تحصیل، وسایل آموزش و کمک آموزشی و یا مایحتاج مدارس را تأمین می‌کنند.
 
وی ادامه داد: یکی از اهداف نظام تعلیم و تربیت بحث تحقق عدالت آموزشی است و در بند 16، ارزش‌های سند تحول بنیادین آمده است «عدالت تربیتی در ابعاد کمی همگانی و الزامی صورت گیرد و عدالت کیفی با رعایت تفاوت‌های فردی، جنسیتی، فرهنگی و جغرافیایی فراهم شود.»
 
زرافشان افزود: نهاد تعلیم و تربیت مأموریت دارد با تأکید بر شایستگی‌های پایه، زمینه دستیابی دانش‌آموزان در سنین لازم‌التعلیم طی 12 پایه در 4 دوره تحصیلی سه ساله در ابعاد فردی، خانوادگی، اجتماعی و جهانی به صورت نظام‌مند، همگانی، عادلانه و الزامی فراهم کند.
 
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: ما امروز در دوره ابتدایی موفق شده‌ایم دانش‌آموزان را تحت پوشش قرار دهیم و در نقاط دور، دانش‌آموزانی با یک کلاس درس و یک معلم داریم و در متوسطه اول بیش از 94 درصد تحت پوشش واقعی هستند و کمتر از 6 درصد تحت پوشش نیستند.
 
وی با بیان اینکه در دوره دوم متوسطه بیش از 82 درصد در مدارس مشغول به تحصیل هستند، گفت: آموزش و پرورش برای مناطق دوردست، روستایی و عشایری امکان اعزام معلم ندارد و از مجموع راه‌های جایگزین استفاده کرده که شامل آموزش بزرگسالان، آموزش از راه دور، روستامرکزی، خوابگاه‌مرکزی و مدارس شبانه‌روزی است.
 
زرافشان با اشاره به اینکه اگر چه مدارس شبانه‌روزی آخرین مرحله ماست اما از آنجایی که گاهی اوقات دانش‌آموز مجبور است 6 ماه از سال در مدرسه شبانه‌روزی باشد، تأسیس این مدارس ناگزیر است، افزود: این مدارس در سال 55-54 تأسیس شده که 9 مدرسه دوره راهنمایی با 1288 دانش‌آموز و تا سال 57، 19 مدرسه پسرانه شبانه‌روزی داشتیم که 2630 دانش‌آموز در آن مشغول به تحصیل بودند.
 
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: از سال 57 تا سال 94-93 در دوره اول متوسطه 1129 مدرسه داشتیم که در این مدارس 50 هزار و 771 دانش‌آموز دختر و 57 هزار و 949 دانش‌آموز پسر داشتیم که در مجموع 108 هزار و 310 دانش‌آموز در متوسطه اول هستند و در متوسطه دوم 2 هزار و 222 مدرسه با 127 هزار و 660 دانش‌آموز دختر و 168 هزار و 209 دانش‌آموز پسر مشغول به تحصیل هستند که در مجموع کل 404 هزار و 189 دانش‌آموز امروز در مدارس شبانه‌روزی ما مشغول به تحصیل هستند.
 
وی با بیان اینکه شورای عالی آموزش و پرورش در سال 87، اساسنامه این مدارس را به تصویب رساند، گفت: اهداف تأسیس این مدارس افزایش پوشش تحصیلی، ارتقای سطح کیفی و کاهش افت تحصیلی، فراهم کردن زمینه‌های مناسب برای فعالیت‌ دانش‌آموزان با بهره‌گیری از اوقات فراغت، پیشگیری از تبعات اخلاقی و اجتماعی ناشی از مهاجرت دانش‌آموزان روستایی به مراکز شهری و استفاده بهینه از نیروی انسانی و امکانات و اعتبارات آموزش و پرورش در مناطق کم جمعیت است.
 
زرافشان گفت: مطالعات نشان می‌دهد دانش‌آموزانی که از این مدارس فارغ‌التحصیل می‌شوند در محورهای اجتماعی، مذهبی، اخلاقی، حس تعاون و مسئولیت‌پذیری نسبت به عملکرد تحصیل از دانش‌اموزان عادی برتر هستند.
 
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: این مدارس با چالش‌ها و نیازهایی روبه‌رو است که شامل نیازهای عاطفی، دوری از خانواده، تأمین فضا امکانات و تجهیزات آموزشی، تأمین هزینه و امکانات ایاب و ذهاب، تأمین سرانه غذایی مناسب با دوران رشد، اجرای برنامه‌های فوق برنامه آموزشی و تأمین کتاب و کتابخانه و هوشمندسازی است.
 
وی خاطر نشان کرد: از اقدامات خوب تشکیل کارگروه مناطق محروم در وزارت آموزش و پرورش به ریاست وزیر و مشارکت تمام نهادهای درگیر مدارس محروم و نیز تأسیس صندوق حمایت است که مرکزی خواهند شد تا خیرین بتوانند کمک‌های خود را در اختیار این مرکز بگذارند و ردیفی از بودجه برای تجهیز مدارس به امکانات خوابگاهی از جمله دیگر کارهاست.