اگرچه بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت بر این باورند که هدف اساسی آموزش باید تربیت انسان متفکر و فرهیخته باشد در نظام اموزشی کشور دانش آموزان مهارت خواندن ،نوشتن و حساب کردن را نمی آموزند در حالی که فاقد مهارت های تفکر سطح بالا هستند از این رو یافتن راهکاری برای آموزش این مهارت ها به دانش اموزان و افزایش قدرت تفکر و حل مسأله در آنان مطلوب به نظر می رسد.

حسن شعبانی، دانش آموخته رشته علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس با راهنمایی دکتر محمد مهر محمدی در پژوهشی تأثیر کار گروهی بر تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی دانش اموزان پایه چهارم ابتدایی تهران را مورد مطالعه و بررسی قرار داد.

بنابر این پژوهش که بر روی 217 پسر و 219 دختر دانش آموز انجام شد دانش آموزان گروه آزمایش در درس علوم به صورت گروه های شش نفری به مدت 3 ماه با روش حل مسأله به صورت فعالیت گروهی آموزش دیدند حال انکه دانش آموزان گروه شاهد ( گروه شاهد=گروه کنترل ) به صورت منفرد به حل مسائل علوم پرداختند.

یافته های این پژوهش نشان داد دانش آموزانی که با روش حل مسأله به صورت کار گروهی آموزش دیده بودند نسبت به گروه شاهد ( گروه کنترل ) نمره بیشتری در مهارت های تفکر انتقادی کسب کردند.

همچنین کار گروهی باعث تقویت مهارت تفکر و حل مسئله و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شد.

نتایج این تحقیق را گروهی از استادان و اعضای هیئت علمی دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس تأیید کرده اند./