|
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش به نقل از معاونت آموزش متوسطه، علی زرافشان در نشست علمی ـ تخصصی مشارکت در آموزشهای فنی و حرفهای که در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی برگزار شد، در سخنانی اظهار داشت: یکی از مهمترین آسیبهایی که فنی و حرفهای کشور با آن مواجه است، نداشتن نگاه راهبردی و کلان در این حوزه به ویژه در حوزه پژوهش است.
وی ادامه داد: باید به نوعی از پژوهشهای راهبردی در حوزه اشتغال و جهتگیریهای آن دست پیدا کنیم که تکلیف آموزشگران را روشن سازد.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش یادآور شد: لازم است از دیدگاه بازار کار به آموزشهای فنی و حرفهای نگاه کنیم که آیا اصولاً بازار کار نیازی به رشتههای موجود دارد؟ و آیا بازار کار برای آموزشهای فنی و حرفهای اعلام نیاز نموده است؟
وی با اشاره به اینکه بازار کار ما یک بازار خفته است که یا هیچ علامتی صادر نمیکند و یا تنها خوابهای خود را برای ما ارسال میکند، خاطرنشان کرد: برخلاف دهه هفتاد که توسعه رشته ریاضی در مدارس خیلی جدی بود و همه دانشآموزان مستعد به آن رشته میرفتند و برای خواندن رشته پزشکی در سال آخر یا تغییر رشته میدادند یا زیستشناسی میخواندند، در حال حاضر برعکس شده و در بعضی مناطق آموزش و پرورش، سهم دانشآموزان رشته علوم تجربی از مجموع دانشآموزان نظری به بالای 63 درصد رسیده است و علت آن پالس بخش بهداشت است، چرا که اعلام میشود 500 هزار فرصت شغلی در این رشته وجود دارد و همه اولیاء تصور میکنند این فرصت شغلی تا 10 سال دیگر پایدار است.
زرافشان خاطرنشان کرد: عدم جدیت و سختکوشی از عوامل زمینهای فرهنگی است که مانع میشود تا دانشآموز در محیط کاری کارورزی را با دقت و علاقهمندی دنبال کند.
|