معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش‌وپرورش گفت: جداسازی آخرین روش است و برای دانش‌آموزانی که از هوش بسیار بالایی برخوردار هستند در حداقل موارد باید اجرا شود.

به گزارش خبرنگار آموزش‌وپرورش خبرگزاری فارس، علی زرافشان معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش‌وپرورش در افتتاحیه دوره آموزشی ناظران تخصصی چهارمین جشنواره کشوری نوجوان خوارزمی اظهار داشت: یکی از نکاتی که این روزها در جامعه مطرح است این است که جداسازی‌ها در مجموعه آموزش‌وپرورش و تأسیس مدارس خاص چه جایگاهی دارد و آیا به‌طورکلی باید وجود داشته باشد.
 
وی افزود: بر اساس تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان از لحاظ انواع هوش و متناسب با نیازهای آن‌ها باید به فراهم کردن زمینه‌های پرورش استعداد پرداخت؛ زمانی تنها هوش‌بهر دانش‌آموز ملاک عمل بود ولی اکنون بحث هوش‌های چندگانه مطرح است و باید به سایر توانمندی‌های دانش‌آموزان نیز توجه کرد.
 
زرافشان اضافه کرد: هوش‌های چندگانه فضای جدیدی را ایجاد کرده است و به تدریج بحث فردی سازی آموزش مطرح شده و متناسب با توانمندی‌ها و نیازهای یادگیرندگان باید آموزش‌ها را فردی کرد.
 
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش‌وپرورش بیان داشت: در دو سوی منحنی نرمال هوش، دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و تیزهوش قرار دارند و در میانه این منحنی هم دانش‌آموزان عادی و مرزی حضور دارند که در آموزش‌وپرورش از بیش از ۲۵ سال گذشته برای دانش‌آموزان مرزی برنامه آموزشی خاصی طراحی می‌شود.
 
وی با اشاره به تهیه بسته راهنمای آموزش معلمان در دهه هفتاد در شورای عالی آموزش‌وپرورش برای دانش‌آموزان دارای اختلال در درس دیکته، گفت: اکنون به جای استعداد، توجه به استعدادها مطرح است و آموزش‌وپرورش باید بستری را فراهم کند تا انواع هوش‌ها زمینه رشد پیدا کنند.
 
زرافشان تصریح کرد: در مصوبه بنیاد نخبگان هم عرصه‌های مختلف هوش مطرح است و آیین‌نامه استعدادهای برتر هم استعدادها در عرصه‌های مختلف را موردتوجه قرار می‌دهد.
 
وی با اشاره به اجرای شهاب در مقطع ابتدایی خاطرنشان کرد: به زودی این طرح که به دنبال شناسایی استعدادهای برتر است، به متوسطه اول خواهد رفت.
 
زرافشان ادامه داد: توجه به کارکردهای اجتماعی نظام تعلیم و تربیت بسیار مهم است تا یادگیری برای به کار بستن، زیستن و در کنار هم زیستن در جامعه به کار گرفته شود.
 
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش‌وپرورش اظهار داشت: دانش‌آموزان با ویژگی‌های متفاوتی که دارند باید طوری تربیت شوند که در آینده در کنار هم زندگی کنند و جامعه مطلوب را سازمان دهند و لازمه تحقق آن هم این است که از کودکی باهم زیستن را بیاموزند و در باهم زیستن تفاوت‌ها را به رسمیت بشناسند.
 
وی با بیان اینکه دنیا به سمت آموزش‌وپرورش فراگیر پیش می‌رود، عنوان کرد: آموزش‌وپرورشی که همه دانش‌آموزان با همه نوع استعداد در آن حضور دارند تا بتوانند تفاوت‌های یکدیگر را به رسمیت بشناسند.
 
زرافشان گفت: در آموزش‌وپرورش استثنایی حدود بیست سال قبل آئین‌نامه آموزش فراگیر را فرستادیم و اکنون ۷۰ هزار دانش‌آموز با نیازهای ویژه در مدارس عادی درس می‌خوانند اما برای دانش‌آموزان با هوش‌بهر بالا فعلاً جداسازی را انجام می‌دهیم.
 
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش‌وپرورش ادامه داد: در برخی کشورهای اروپایی ۱۷ نوع فعالیت برای غنی‌سازی و پاسخگویی به نیازهای ویژه دانش‌آموزان با استعداد برتر در درون و برون مدرسه برنامه‌ریزی شده است تا در کنار سایر دانش‌آموزان، استعدادهای آن‌ها به‌طور ویژه پرورش یابد.
 
وی خاطرنشان کرد: جداسازی آخرین روش است و برای دانش‌آموزانی که از هوش بسیار بالایی برخوردار هستند در حداقل موارد باید اجرا شود.
 
زرافشان اضافه کرد: اگر به جشنواره‌های نوجوان خوارزمی اهمیت بیشتری داده شود و این جشنواره‌ها بهتر برگزاری شوند به فردی سازی آموزش و اجتماعی کردن آموزش‌وپرورش منجر می‌شود و نیاز به جداسازی به حداقل می‌رسد.