وزیر آموزش‌وپرورش در دیدار با مدیران انجمن اولیا و مربیان، تربیت را محور فعالیت‌های آموزش‌وپرورش قلمداد کرد.

به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش،‌ دکتر فخرالدین دانش آشتیانی در نشست مدیران انجمن اولیا و مربیان با اشاره به این مطلب که باید همه دست به دست هم دهیم تا نقش خانواده در تعلیم و تربیت را نشان دهیم، خطاب به مدیران و معلمان گفت: اگر خانواده‌ها نقش پُررنگی در مدرسه و آموزش‌وپرورش داشته باشند، کمک شما خواهند بود و این به معنای دخالت در امور مدیریتی و مانعی برای آموزش‌وپرورش نمی‌باشد.
 
وی با بیان این مطلب که اگر نقش خانواده از سطح وزارتخانه تا مدرسه به‌صورت مطلوب در اذهان جای نگرفته است، مشکل از ماست، یادآور شد: انجمن اولیا باید روی تغییر بینش و نگرش، افراد کار کند و انجام این تغییر نگرش، شیوه‌های خاص خود را دارد که لازم است از آن‌ها استفاده شود.
 
وزیر آموزش‌وپرورش، بر اساس سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش، محوریت فعالیت‌های آموزش‌وپرورش را «تربیت» نامید و تصریح کرد: از آنجا که قسمت عمده‌ای از وقت و عمر دانش‌آموزان در خانواده سپری می‌شود، اگر در تربیت فرزند، نقش لازم برای خانواده قائل نشویم و در آموزش‌وپرورش نیز با خانواده‌ تعامل نداشته باشیم، تربیت به خوبی شکل نخواهد گرفت.
 
دکتر دانش آشتیانی با اشاره به نتایج مطالعات علمی ادامه داد: اگر در مدرسه وظیفه خود را خوب انجام بدهیم ۳۰% از تربیت شکل خواهد گرفت و ۷۰% دیگر بر عهده خانواده‌ است، علت هم روشن است زیرا فرزند در خانواده زندگی می‌کند و علقة فرزندان به والدین است، فرزندان به والدین خود بیشتر از دیگر عوامل تربیتی اعتماد دارند، بنابراین باید سعی کنیم بر روی مشارکت و تعامل با خانواده کار کنیم و حتی با تبلیغات صحیح در تلاش باشیم که نقش تأثیرگذار خانواده‌ را برای مدیران تشریح کنیم.
 
اولیا باید در تصمیم سازی‌های مدرسه مشارکت کنند
 
عضو کابینه تدبیر و امید با اشاره به این مطلب که نقش انجمن اولیا در مدرسه تشریفاتی است، گفت: اولیا باید در تصمیم‌سازی‌های مدرسه سهیم باشند، این امر به‌ معنای دخالت در مدیریت،‌ بلکه مشارکت در تصمیم‌سازی‌هاست، هر اندازه اولیا در تصمیم‌سازی‌ها مشارکت داشته باشند، همراهی و همکاری بهتری با مدرسه خواهند داشت.
 
وی با نقل خاطره‌ای از مجموعه آموزشی که در آن مشغول خدمت بوده است، اضافه کرد: در این مجموعه آموزشی به نقش اولیا اهمیت داده می‌شد تا آنجا که نه‌تنها مدرسه که در هر پایه تحصیلی نیز یک انجمن تشکیل شده بود، نمایندگان اولیا در هر پایه، انجمن مدرسه را تشکیل می‌دادند، زیرا مسائل تربیتی و آموزشی هر پایه متفاوت از سایر پایه‌هاست، مثلاً در پایه‌های آخر تحصیلی، مسائلی نظیر؛ آزمون ورود به دانشگاه و استرس و اضطراب دانش آموزان برای شرکت در آزمون کنکور سراسری که مهم‌ترین مسئله دانش آموزان است، مطرح می‌باشد، ‌اما در پایه‌های هشتم، نهم و دهم مهم‌ترین مسئله، دوره نوجوانی است که به دلیل تحول دانش‌آموزان و گذر از بحران جوانی، نیاز به مشاوره‌های مختص شرایط سنی آنان نیاز است، بنابراین وقتی به‌طور نمونه، انجمن اولیا و مربیان پایه دهم تشکیل ‌شود، بر مسائل خاص آن پایه تمرکز خواهد یافت،‌‌ والدین با دور هم جمع شدن در یک کلاس و انتقال تجربه مسائل خود را مطرح و با استفاده از تجارب همدیگر، مشکلاتشان را حل می‌کنند.
 
وزیر آموزش‌وپرورش با تأکید بر تعریف مشارکت اولیا در سطح وسیع خاطر نشان کرد: این موضوع همبستگی مستقیم با تغییر نگرش والدین دارد،‌ اگر بتوانیم این کار را انجام دهیم،‌ خواهیم توانست اثربخش باشیم.
 
وی نگرش منفی به مشارکت والدین را ناشی از ترسی دانست که گاه مدیران از دخالت والدین در مدیریت مدرسه دارند و افزود: برای رفع این مشکل می‌توان جلساتی برگزار کرد تا والدین بتوانند در تصمیم‌سازی‌های مدرسه همکاری کنند، حتی می‌توان مجوز حضور والدین در صورت تمایل آن‌ها در کلاس‌های درس را داد تا نحوه آموزش فرزندان خود را مشاهده کنند، اگر والدین حس کنند که دیده‌ می‌شوند، مطمئناً در حل مسائل آموزش‌وپرورش و همراهی آن کمک خواهند کرد، زیرا از نزدیک شاهد تلاش‌ها و پیگیری‌های معلمان و مدیران و در جریان مشکلات مدرسه قرار خواهند گرفت.
 
دکتر دانش آشتیانی با اظهار این مطلب که در برخی از مدارس حتی آیین‌نامه انضباطی مدرسه را با مشارکت والدین و دانش‌آموزان تنظیم کردیم و شاهد بودیم که آنان بسیار جدی‌تر و با حساسیت‌ بیشتر از ما آیین‌نامه را تنظیم و اجرا نمودند، گفت: این امر ضرورت نقش خانواده و مشارکت والدین و دخالت دادن آنان در تصمیم‌سازی‌های مدرسه را مشخص می‌سازد.
 
دکتر دانش آشتیانی با تأکید بر نظرسنجی از والدین راجع به روال‌های آموزشی، تربیتی و مدیریت مدرسه در پایان هرسال تحصیلی گفت: اصل، رضایت‌مندی اولیاست، اگر درصدی از این رضایت‌مندی محقق نگردد، باید تغییرات لازم ایجاد شود، نتایج نظرسنجی باید به والدین اطلاع داده شود و اشاره شود که انتقادها شنیده شده و به دنبال اجرای آن هستیم تا تغییرات لازم را اعمال کنیم، در این صورت، آنان نیز با دلگرمی مشارکت خود را افزایش خواهند داد، بنابراین باید نظرات والدین که اتفاقاً نظرات خوب و ارزشمندی نیز هست، اخذ و منتشر شود.
 
گفت‌وگوی منطقی باید زیر بنای روش‌های تربیتی باشد
 
وزیر آموزش‌وپرورش بر روال‌های تربیتی مبتنی بر گفت‌وگوی منطقی تأکید کرد و با اشاره به فاصله ایجاد شده امروزه بین والدین و فرزندان که از ‌لحاظ تربیتی، آسیب‌زا می‌باشد، گفت: درگذشته، نقش خانواده بر فرزندان اثرگذارتر بود، اما امروز به دلیل تبعات زندگی مدرن،‌این اثرگذاری تضعیف شده است و جوانان آن‌گونه که شایسته است با والدین خود ارتباط برقرار نمی‌کنند و این موضوع بر امور تربیتی مدرسه نیز اثر منفی گذاشته است.
 
وی از این موضوع تحت عنوان رابطه والدـ فرزند نام برد و اظهار کرد: والدین می‌خواهند مانند نسل قبل در خانه حاکمیت کنند،‌ اما باید بدانند که نباید شیوه‌های حاکمیتی گذشته را به جوانان امروز تحمیل نمایند، زیرا آنان مسائل را از طریق رابطه منطقی می‌پذیرند و اگر غیر از این رفتار شود، ممکن است موجب فاصله گرفته آنان از خانواده شود و همان‌طور که گفته شد،‌ این امر آسیب‌زاست،‌ بنابراین لازم است در آموزش‌های خانواده، ‌بر روی این مسائل کار شود.
 
وی دشواری و پیچیدگی دنیای امروز و مسائل کاری اعضای خانواده را که باعث می‌شود، امروز حتی با هم صبحانه هم صرف نکنند را از یک سو تکنولوژی و تبعات آن‌که موجب می‌شود حتی اوقاتی که خانواده در کنار یکدیگر هستند از سوی دیگر، در فاصله گرفتن فرزندان از خانواده مؤثر خواند و تصریح کرد: لازم است در آموزش‌های خانواده این نکته تذکر داده شود که خانواده‌ها، تلاش کنند صبحانه‌ و شام را کنار هم صرف کنند یا ساعتی از روز را گرد هم جمع شده و با هم به گفتگو بنشینند،‌کنار هم بودن خانواده نقش مؤثری بر روال‌های تربیتی در خانواده دارد.
 
عضو کابینه تدبیر وامید از مسئله تربیتی دیگری که امروزه گریبانگیر خانواده‌هاست، یعنی مسئولیت ندادن به فرزندان به واسطه امور آموزشی آنان یاد کرد و گفت: باید در آموزش خانواده به نقش سازنده واگذاری کار و مسئولیت به فرزندان توجه شود و این نقش پررنگ گردد، باید والدین برخی از کارها و امور را به فرزندانشان واگذار کنند،‌ این امر نه‌تنها مانعی برای آموزش‌وپرورش آنان نیست،‌ بلکه تأثیر مثبت فراوانی بر آن‌ها و تحصیلشان دارد.
 
وی درباره وجود مشاور در مدرسه گفت: با توجه به محدودیتی که در امر استخدام داریم، باید در اندیشه راه‌حل دیگری باشیم،‌ این‌که فکر کنیم با یک مشاور نیز همه مسائل دانش‌آموزان حل می‌شود، تصوری اشتباه کرده‌ایم.
 
وی با اشاره به این مطلب که بچه‌های امروز همه نیاز به مشاور دارند، نه فقط تعدادی از دانش آموزان، خاطر نشان کرد: در زندگی پیچیده امروز، فرزندان نیاز به راهنمایی دارند و راه‌حل آن است که همه معلمان باید به دانش‌آموزان خود مشاوره بدهند.
 
وزیر آموزش‌وپرورش با عنوان کردن این مطلب که مشاوره‌ها باید در کلاس درس اتفاق بیفتد و اگر مورد خاصی بود به مراکز مشاوره ارجاع داده شود، گفت: خوشبختانه امروز بسیاری از والدین دارای تخصص روان‌شناسی و مشاوره هستند و برخی از آنان به‌صورت داوطلبانه حاضر به مشارکت با مدرسه هستند، بنابراین لازم است سازوکاری فراهم شود تا از تخصص و مشاوره والدین استفاده شایسته به عمل آید.
 
دکتر دانش آشتیانی درباره تهیه و استفاده از اپلیکیشن‌های آموزشی مورد نیاز والدین گفت: این اپلیکیشن ها باید به‌گونه‌ای طراحی شود که والدین بتوانند آن را روی گوشی‌های تلفن همراه خود نصب کنند و ارتباط مستقیمی با اولیای مدرسه داشته باشند.
 
وی ادامه داد: امروزه می‌توان به سمتی حرکت کرد که والدین بتوانند در جریان لحظه‌ به لحظه امور آموزشی و تربیتی فرزندان خود قرار بگیرند، مثلاً معلم می‌تواند از فعالیت‌های دانش‌آموزان در کلاس درس،‌ عکس بگیرد و آن را برای والدین ارسال کند، بحث‌های تربیتی و آموزشی والدین را نیز می‌توان از طریق همین نرم‌افزارها مدیریت کرد تا آنان به صورت مشترک با مدرسان آموزش خانواده به‌صورت مجازی به مسائل تربیتی فرزندان خود بپردازند.