|
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزشوپرورش، علی زرافشان در گردهمایی مشترک معاونین پژوهش، برنامهریزی و آموزش نیروی انسانی استانها و رؤسای گروههای برنامهریزی تخصصی حوزه ستادی وزارت آموزشوپرورش، مدرسه را کانون مسئولیت دانست و اظهار کرد: همه عوامل در خدمت مدرسه هستند تا اهداف تعلیم و تربیت محقق شود.
وی با اشاره به این نکته که، اگر تمام شرایط در یک مدرسه مهیا باشد، اما نیروی متخصص و دارای مهارت در مدرسه حضور نداشته باشد، اهداف تربیتی محقق نمیشود، با توجه به روند افزایشی دانشآموز و کاهش نیروی انسانی در برنامه پنجم توسعه،تصریح کرد: از چهار سال قبل، سالانه نیازمند جذب ۵۰ هزار نیرو در آموزشوپرورش بودیم تا دچار کمبود نشویم، اما فرآیند جذب نیرو تنها از طریق دانشگاه فرهنگیان و آزمونهای استخدامی موجب عدم تأمین نیروی انسانی متناسب با رشد دانشآموز شده است.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزشوپرورش گفت: ازنظر کیفی نیز در سالهای آتی دچار مشکل هستیم، زیرا ۸۰ درصد بازنشستگان را مردان تشکیل میدهند و از طرفی نیروی مرد در آمار جذب نیرو بسیار کمتر از نیروی زن میباشد.
وی راهبرد کیفیت را راهبرد اصلی آموزشوپرورش دانست و خاطرنشان کرد: به بهانه کمبود نیرو نباید درجه مدارس تغییر یابد، یک مدرسه نیازمند مدیر، معاون، مربی تربیتی، مشاور و معاون اجرایی است، بنابراین نباید این ترکیب از بین برود و معاون و مربی حذف گردد.
زرافشان اظهار کرد: در اولویت ساماندهی باید به عوامل کیفیتبخشی ازجمله گروههای آموزشی توجه شود و کیفیت آموزشی و پرورشی و پایه دهم که اخیراً ایجاد شده باید حفظ شود.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزشوپرورش، موضوع عدالت آموزشی را یکی از بحثهای اساسی در آموزشوپرورش دانست و عنوان کرد: در دولت تدبیر وامید یکی از افتخارات این است که بیش از ۱۰۰ مدرسه با یک دانشآموز فعالیت میکنند و این در حالی است که در سالهای ۱۳۶۵ تا ۱۳۷۵، تمام مدارسی که کمتر از ۵ دانشآموز داشت، تعطیل شده بود.
وی ادامه داد: شرایط استانها ایجاب میکند که تراکم دانشآموزی در استانها یکسان نباشد، بنابراین نمیتوان یک نسخه واحد برای همه استانها تهیه کرد و این موضوع تفویض اختیار را ضروری نموده تا استانها بر اساس شرایط و اقلیم خود به برنامهریزی بپردازند.
|