معاون آموزش عمومی آموزش و پرورش با بیان این که ساعات کم حضور دانش‌آموزان در مدرسه آسیب‌هایی را برای خانواده‌ها و اجتماع به دنبال دارد گفت: ساعات حضور دانش‌آموزان در مدرسه باید افزایش یابد.

به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دکتر حسین احمدی در اولین گردهمایی معاونان آموزش و پرورش عمومی استان‌های کشور در سال تحصیلی ‌86-85 با بیان این که یک نظام آموزشی صحیح باید بتواند دانش‌آموزان را در حداکثر ساعات ممکن در مدرسه نگه دارد اظهار کرد: هم‌اکنون دانش‌آموزان روزانه حدود ‌4 ساعت در مدرسه حضور دارند؛ در حالی که این ساعات چندین دهه پیش در کشور ما به ‌10 تا ‌12 ساعت در روز می‌رسید.

وی بیان کرد: معتقدیم در جاهایی که امکانات،‌ فضا و معلم وجود دارد ما باید به سمت افزایش ساعات حضور دانش‌آموزان در محیط‌ های آموزشی برویم.

احمدی با بیان این که مشکلات موجود برای افزایش ساعات حضور در مدرسه در شهرهای کوچک به مراتب کمتر از شهرهای بزرگ است ادامه داد: هم‌اکنون دانش‌آموزان ما حدود ‌90 دقیقه در کلاس بی‌وقفه حضور دارند؛ در حالی که زمان استاندارد برای حضور بی‌وقفه در کلاس در سطح جهانی ‌50 دقیقه است. همچنین آموزش‌های ما هم‌اکنون به آموزش‌های تئوری خلاصه می‌شود؛ در حالی که زمان حضور در مدرسه باید بین حضور در کلاس درس، کارگاه، کتابخانه، کارگروهی و کار ورزشی تقسیم شود.

معاون وزیرآموزش و پرورش در رابطه با کاهش سن ورود دانش‌آموزان به مدرسه گفت: در کلیات نظام آموزش و پرورش سن ورود به مدرسه ‌5/5 سالگی است و شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز پیشنهاد کرده است که کودکان از ‌5/5 سالگی تا ‌6 سالگی بتدریج وارد دوره ابتدایی شوند.

به گزارش ایسنا، وی افزود: با توجه به این که متقاضیان زیادی با چند روز اختلاف با اول مهر برای ورود به مدرسه وجود دارد و گاهی این مسأله باعث تأخیر در شروع به تحصیل دانش‌آموزان نابغه‌ می‌شود، ضرورت رسیدگی به این مسأله چند برابر می‌شود.

وی تصریح کرد: مشکل اصلی در این مساله این است که ما آموزش‌های پیش‌دبستانی را به صورت رسمی ارائه نمی‌دهیم و تنها ‌45 تا ‌55 درصد کودکان تحت پوشش آموزش‌های پیش دبستانی قرارمی‌گیرند.

احمدی با اشاره به مشورت با پزشکان دراین زمینه ادامه داد: پزشکان معتقدند در سن ‌5/5 سالگی مغز به حداکثر رشد فیزیولوژیک خود می‌رسد، با این وجود این طرح نیازمند کار کارشناسی، دقت و همفکری برای اجرایی شدن است.

معاون آموزش عمومی وزارت آموزش و پرورش در ارتباط با بحث «مدرسه زندگی»‌ اظهار کرد: مدرسه زندگی از شعارهای اساسی دولت و وزیر است و با حضور وزیر آموزش و پرورش و مشاوران وزارتخانه جلساتی با هدف نقد و بررسی این موضوع تشکیل شده است.

دکتر احمدی ادامه داد: با توجه به پیچیدگی‌ها و نبودن یک الگوی شایسته برای این موضوع نتوانستیم امسال این طرح را اجرا کنیم و تصمیم گرفته شد طی بخش‌نامه‌ای شاخص‌های مطرح برای بهبود کیفیت مدارس را به استان‌ها اعلام کنیم تا استان‌ها با توجه به سلیقه و ویژگی‌های فرهنگی اجتماعی، اقتصادی و اقلیمی خود در این زمینه اقدام کنند.

وی درادامه بیان کرد: در بحث مدرسه زندگی با ویژگی‌هایی نظیر روش تدریس، امکانات، امتحانات، فضا و تجهیزات مورد بازنگری قرار می‌گیرد و هر استانی به اندازه توان خود مقداری از کار را انجام می‌دهد تا از لحاظ نیرو، وقت، امکانات، ‌تجهیزات و پژوهش سرمایه‌گذاری لازم را انجام دهد، به عنوان مثال در قسمتی از طرح مدرسه زندگی در مدارس دخترانه طرح «شاداب‌سازی» را اجرا خواهیم کرد تا با پوشاندن فضاهای مشرف به دید همسایگان مدرسه، دختران در مدرسه‌ها راحت‌تر به فعالیت بپردازند.

به گزارش ایسنا، دکتر احمدی با بیان این که این طرح در صورت وجود امکانات در استان‌ها قابل اجراست خاطرنشان کرد: از مسؤولان سازمان‌ها انتظار می‌رود این طرح را حتی‌الامکان در منطقه خود اجرایی کنند.

وی ضمن درخواست از مسؤولان وزارت آموزش و پرورش جهت ارتباط نزدیک و صمیمانه با نمایندگان مجلس افزود: به عنوان مثال در بحث احیای معاونت پرورشی با سرعت عمل نمایندگان و همکاری شورای نگهبان این طرح در بازه زمانی یک ماه تهیه و تصویب شد.

معاون وزیر آموزش و پرورش با مطلوب ارزیابی کردن روابط وزارت‌ آموزش و پرورش با کمیسیون آموزش و پرورش مجلس افزود: از نمایندگان مجلس دعوت می‌کنیم تا با حضور در جلسات آموزش و پرورش و مشاهده و آشنایی با مشکلات ما در تعیین، اختصاص و جذب بودجه دلسوزی بیشتری به خرج دهند.

وی با اظهارامیدواری از ادامه این تعامل سازنده که در بسیاری از ابعاد موثر خواهد بود گفت: انتقادات پیشنهادات مجلس را نیز در این رابطه می‌پذیریم.

احمدی با اشاره به تذکر شورای عالی انقلاب فرهنگی در رابطه با مدارس پیش‌دبستانی و ابتدایی که به تدریس زبان انگلیسی می‌پردازند و حتی کتب درسی نظیر علوم و ریاضی را نیز به زبان انگلیسی تدریس می‌کنند، افزود: این مساله که طبق قانون اساسی و مقررات آموزش و پرورش تخلف آشکار است در مدارس غیرانتفاعی خصوصا در تهران گسترش بیشتری دارد.

وی با بیان این که طبق قوانین جمهوری اسلامی هیچ کس حق چنین کاری را ندارد خاطرنشان کرد: با افراد متخلف در این زمینه برخورد قانونی خواهد شد.

احمدی با اشاره به برخی مشکلات مراکز پیش‌دبستانی اظهار کرد: برای رفع مشکلات پیش دبستانی‌ها با مجلس وارد مذاکره شده‌ایم.

معاون وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: بر اساس قانون، مجوز مراکز پیش‌دبستانی باید از طرف بهزیستی صادر شود، براین اساس مجوز بهزیستی معتبرتر از آموزش و پرورش است؛ از سوی دیگرما به دنبال مذاکره با مجلس هستیم تا در بحث تأسیس مراکز پیش‌دبستانی آموزش و پرورش از بلاتکلیفی خارج شده و هم بخش خصوصی با مشکلات کمتری وارد عمل شود.

احمدی تاکید کرد: وظیفه آموزش و پرورش از دوره ابتدایی تا پایان دوره متوسطه است و پیش‌دبستانی به خاطر تأثیرگذاری در دوره ابتدایی و تأثیر در روح و ذهن دانش‌آموزان از اهمیت زیادی برخوردار است، به همین دلیل آموزش و پرورش به برگزاری این دوره‌ها کمک می‌کند.

وی گفت: تامین فضای فیزیکی مهدکودک‌ها به عهده آموزش و پرورش است و فقط هزینه‌های مربوط به نیروی انسانی باید از طریق مشارکت‌های مردمی تأمین شود و آموزش و پرورش تنها بر محتوای آموزش‌ها نظارت می‌کند.

احمدی ادامه داد: ما باید از دبستان دانش‌آموزان را درگیر تفکر، اندیشه و خلاقیت کنیم و از همکاران خود می‌خواهیم راه‌حل‌هایی در این زمینه ارائه دهند.

وی افزود: برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش در چارچوب قانون اساسی و برنامه چهارم توسعه که به عنوان برنامه کلان وزارتخانه مطرح است طی جزواتی به همکاران ارائه شده است تا ضمن رفع ایرادات و ارائه پیشنهادات در جهت عملی شدن آن گام بردارند.

معاون آموزش عمومی وزیر آموزش و پرورش گفت: همکاران ما در سازمان‌های استانی نباید انتظار داشته باشند که وزارتخانه برای همه مشکلات، معضلات و موانع و چالش‌ها به ارائه راه حل کارشناسی و ابلاغ آن به استان‌ها بپردازد؛ زیرا ما به خاطر کمبود وقت به همه این کارها نمی‌رسیم.

به گزارش ایسنا در ادامه این مراسم، غلامحسین افسری، رییس سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوی با اشاره به مشکلات استخدام نیروهای نهضت سوادآموزی در آموزش و پرورش گفت: اغلب این افراد جوانی خود را در نهضت می‌گذرانند و به همین خاطر فرصت حضور در دیگر بخش‌ها را از دست می‌دهند.

وی ادامه داد: بهتر است شرایط جذب معلم در نهضت سواد آموزی با شرایط استخدام در آموزش و پرورش برابر باشد تا افراد پس از طی سنوات در نهضت به راحتی در آموزش و پرورش استخدام شوند.

افسری در پایان تصریح کرد: این شرایط می‌تواند در قالب همسانی مدرک تحصیلی مورد نیاز با آموزش و پرورش و دیگر شرایط به متقاضیان ارائه شود.