کلیه مدارس غیرانتفاعی تحت پوشش یا غیر تحت پوشش قانون درجه‌بندی برای جلوگیری از حذف از گردونه مدرسه داری تنها تا 4 سال آینده فرصت خواهند داشت تا خود را به استانداردهای مورد نظر برسانند.

پس از تصویب قانون درجه‌بندی مدارس غیرانتفاعی کشور، سال گذشته 25 درصد 15 هزار مدرسه غیرانتفاعی کشور ــ یکهزار مدرسه ــ تحت پوشش درجه بندی رفتند و امسال نیز مقرر شد تا با اولویت مدارس داوطلب 25 درصد یعنی 3500 مدرسه دیگر نیز درجه‌بندی شوند و اگر مدرسه داوطلبی وجود نداشت، مناطق آموزش و پرورش به انتخاب خود، مدارس غیرانتفاعی را برای درجه‌بندی معرفی کنند.

گفتنی است با توجه به بخشنامه ارسال شده به مناطق و مدارس غیر انتفاعی سراسر کشور کلیه مدارس از سال جاری تا سال تحصیلی 88ــ 89 فرصت خواهند داشت تا خود را به حداقل امتیاز 500 قانون درجه بندی برسانند در غیر این صورت از گردونه مدرسه داری حذف خواهند شد.

با توجه به تلاشهای صورت گرفته در خصوص ساماندهی وضعیت مدارس غیرانتفاعی با تدوین قانون درجه بندی ، مؤسسان این مدارس نظرات ، پیشنهادات و انتقادات قابل توجهی را مطرح کرده‌اند که پرداختن به آنها کمک بسیاری به رفع نواقص احتمالی قانون فوق خواهد کرد.

به گفته برخی مؤسسان مدارس غیرانتفاعی اگر طرح درجه‌بندی به صورت دقیق برای کلیه مدارس اعم از دولتی و غیردولتی ایجاد شود نتایج اثربخش‌تری خواهد داشت؛ چراکه هم اکنون بیش از 90 درصد دانش‌آموزان کشور تحصیل می‌کنند و لذا ترجیحا طرح باید از مدارس دولتی آغاز شود.

علاوه بر این، عمده نگرانی که از سوی مؤسسان مدارس غیرانتفاعی اظهار می‌شود، دخالت سلایق ارزیابان مدارس در امتیازدهی است.

نوری‌زاده ، مدیر بخش معارف مجتمع آموزشی پسرانه امام صادق (ع) با تاکید بر این که اجرای امتیازبندی با چنین کیفیتی که در طرح درجه‌بندی مدارس مدنظر است، نیازمند ارائه شاخصهای بسیار دقیقتری خواهد بود، به ایسنا می‌گوید: از آنجایی که افراد مختلف با سلیقه‌های متفاوت به ارزشیابی فعالیتهای مدارس غیرانتفاعی می‌پردازند، گاهی ممکن است سلایق آنها نیز در این امر دخالت داشته باشد.

مسعودی، مدیرکل دفتر مدارس غیردولتی آموزش و پرورش در این خصوص با تاکید بر این که پارامترهای مورد نظر در طرح به اندازه‌ای دقیق است که ارزیابها سلیقه‌ای عمل نکنند، می‌گوید: بعلاوه ارزیابان نه یک نفر بلکه برای هر مدرسه 7 نفر هستند که نظر می‌دهند. بر این اساس نمی‌توان گفت همه این افراد سلیقه‌ای عمل می‌کنند اما این که ادعا کنیم هیچ اعمال سلیقه‌ای نمی‌شود، درست نیست.

وی ادامه می‌دهد: با توجه به آموزشهای ضمن خدمت ارزیابان به تمامی استانها تاکید شده تا دوره‌های آموزشی ارزیابان برای جلوگیری از این امر به جد پیگیری شود لذا جای نگرانی برای مؤسسان مدارس غیرانتفاعی از این جهت وجود نخواهد داشت.

در عین حال سمیعی، مسوول مجتمع آموزشی پسرانه مرکز توسعه صادرات با اشاره به این که مخالفان طرح درجه بندی مدارس غیرانتفاعی معتقدند باید بسترهای لازم برای اجرا و رعایت فاکتورها در مدارس اندیشیده شود، خاطرنشان می‌کند: لذا باید تمهیداتی فراهم شود تا به مدارسی که ضروری است خود را به درجه مربوطه برسانند وامهایی با بهره پایین اختصاص یابد تا مدیران بتوانند با فراغ بال مدرسه‌داری کنند.

به گفته وی عده‌ای از مؤسسان نیز بر روی ضوابط تعیین شده در درجه بندی مبنی بر تعیین و کاربرد عباراتی نظیر رتبه و درجه 1،2، 3 بحث دارند، چرا که این امر ممکن است اثر منفی بر اولیای دانش‌آموزان برای ثبت نام دانش‌آموزان در مدارس غیر انتفاعی بگذارد.

این در حالیست که به گفته مدیر کل دفتر مدارس غیردولتی آموزش و پرورش بیش از 70 درصد کارشناسانی که در خصوص کاربرد پارامتر مناسب درجه بندی تحقیق کرده‌اند، معتقد بوده‌اند بار منفی کاربرد کلماتی نظیر عالی، خوب، متوسط ، بد و ... در درجه بندی بسیار بیشتر از رتبه 1،2،3 است لذا این تصمیم با توجه به کارشناسی اتخاذ شده است.

وی اظهار می‌کند: در خصوص مدرسه‌ای که در رتبه پایین‌تری قرار داشته و قصد رسیدن به رتبه مورد نظر خود را دارد ما هیچ گونه ادعایی نداریم که رتبه مدرسه را اعلام عمومی کنیم که به عنوان مثال فلان مدرسه درجه 3 است ، مگر این که خود مؤسسان مدارس خواهان این امر باشند لذا ما تنها در ارتباط داخلی خود با مدرسه و اولیا درجه مدرسه را اعلام می‌کنیم.

مسعودی در پاسخ به ایجاد خلل در میزان مراجعه دانش‌آموزان به مدارس درجه بندی شده اذعان می‌کند: درجه مدارس سبب افت تعداد دانش‌آموزان آنها نخواهد شد چرا که خانواده‌ها نتایج فعالیت‌ مدارس را در طول سال خواهند دید لذا مدرسه با رتبه 1، و 3 در ابتدای کار، دانش‌آموزان خود را خواهند داشت لذا اثرات این امر در دراز مدت و در صورت تصمیم مدارس برای ماندن در رتبه‌های پایین مشاهده خواهد شد.

وی همچنین در پاسخ به اعطای وام به مدارس برای رساندن خود به درجه و رتبه مورد نظر تاکید می‌کند: چنانچه مدرسه‌ای علیرغم پیش گرفتن ساز و کارهای مناسب، با مشکل روبرو باشد آموزش و پرورش با اعطای وام مورد نیاز ، آنها را از حالتی که گرفتار آن شده‌اند بیرون آورده و کمک لازم را به پیشرفت آنها خواهد کرد.

 در عین حال با توجه به این که در قانون درجه بندی مدارس غیر انتفاعی حدنصاب امتیاز مدارس 500 تعیین شده و در صورت عدم کسب این حداقل امتیاز ،‌مدارسی که در سطحی پایین‌تر قرار دارند، از گردونه مدرسه داری حذف می‌شوند مؤسسان مدارس غیرانتفاعی اذعان می‌کنند که با عبارت حذف مخالفند چرا که به هر حال اهداف این افراد یاری رساندن به نظام آموزشی بوده، و «حذف» چندان خوشایند نیست.

سمیعی ، مسوول مجتمع آموزشی غیر انتفاعی مرکز توسعه صادرات با بیان این که با حذف مدارس در صورت نرسیدن به حد نصاب نمره 500 مخالف است، می‌گوید: نباید کسانی که میل و اراده به دایر کردن مدرسه را دارند، حذف شوند ؛ چرا که هدف آنها برداشتن گامی در جهت اعتلای تعلیم و تربیت و فعالیت آموزشی است لذا باید حمایتهایی از مدارس صورت گیرد تا بدون دغدغه خاطر به فعالیت بپردازند.

اما مسعودی در این خصوص به خبرگزاری دانشجویان ایران می‌گوید: مدرسه‌ای که با اهداف آموزشی به کمک آموزش و پرورش آمده اما از کیفیت‌ها و استانداردهای مورد نظر برخوردار نیست، دیگر کمک نظام آموزشی نخواهد بود چرا که اساسا مدرسه‌ای که نتواند اهداف ما را پیاده کند نه تنها وجودش به نفع آموزش و پرورش نبوده بلکه نهایتا ضربه‌ای به نظام آموزشی خواهد بود.

به گفته وی این مدارس سبب می‌شوند قاطبه مدارس غیر انتفاعی زیر سؤال برود . بعلاوه آموزش و پرورش بلافاصله پس از ارزیابی ، مدارسی را که به حد نصاب نرسیده‌اند حذف نخواهد کرد بلکه بر اساس بخشنامه ارسال شده کلیه مدارس غیر انتفاعی از هم اکنون تا 4 سال دیگر برای رساندن خود به حداقل امتیاز تعیین شده فرصت خواهند داشت.

مسعودی ادامه می‌دهد: حقیقتا اگر مدرسه‌ای تا 4 سال آینده نتواند خود را به حدنصاب نمره 500 برساند، اساسا از تعریف مدرسه خارج می‌شود.

نوری‌زاده، مدیر بخش معارف مجتمع آموزشی پسرانه امام صادق (ع) نیز با اشاره به این که توجه به قانون درجه‌بندی مدارس غیرانتفاعی قرار دادن بعضی مدارس در رتبه‌های خیلی پایین ظلم در حق آنهاست، اذعان می‌کند: بعضی مدارس وابسته به امکانات دولتی بوده و یا از امکانات، موقعیت جغرافیایی ، نیرو و سابقه آموزشی بیشتری برخوردارند؛ لذا نیروهای کارآمدتر نیز جذب آنها خواهند شد در این صورت رقابت این مدارس با مدارس تازه تاسیس چندان سالم نخواهد بود.

در این خصوص مدیرکل دفتر مدارس غیرانتفاعی آموزش و پرورش با تاکید بر این که در تمامی موارد کسانی که مدتها قبل تجربه فعالیتی را داشته‌اند بابت سرمایه، عمر و تفکر خود از امتیاز بیشتری نسبت به دیگران برخوردار بوده‌اند، تصریح می‌کند: بعلاوه مدرسه‌ای که هم اکنون تاسیس شده است، نمی‌تواند اظهار کند که مثلا از نیروی انسانی ضعیف‌تری در مقایسه با مدارس با سابقه برخوردار است چرا که می‌تواند از افراد مجرب، متخصص و تحصیلکرده استفاده کند ؛ بخصوص که هیچ منعی در این زمینه برای مؤسسان وجود ندارد.

وی همچنین در پاسخ به ادعای مؤسسان مدارس غیرانتفاعی مبنی بر معین نشدن حد و حدود شهریه دریافتی از سوی والدین در مدارس درجه‌بندی شده به ایسنا می‌گوید: چگونگی تعیین شهریه در قانون مدارس غیرانتفاعی ذکر شده لذا موسس باید پس از ارائه پیشنهاد شهریه خود به آموزش و پرورش، پس از بررسی و تایید اقدام به اخذ شهریه کند. این موضوع در مدارس تحت درجه‌بندی نیز کاملا لحاظ می‌شود.

مسعودی می‌افزاید: بر این اساس مدارسی که در یک گروه و درجه قرار می‌گیرند باید شهریه‌های متناسب با یکدیگر را دریافت کنند؛ لذا متناسب با این امر می‌توان برای تمامی مدارس یک منطقه تصمیم واحدی اخذ کرد.

وی از اثرات درجه بندی مدارس غیرانتفاعی را شفاف شدن شهریه‌ها خوانده و اذعان می‌کند: با اجرای این طرح از این پس هیچ0 مدرسه درجه 2، بیشتر از مدارس درجه یک یا حتی مدارس درجه یک متفاوت از یکدیگر شهریه دریافت نخواهند کرد.

مدیرکل مدارس غیردولتی در پایان تاکید می‌کند: آموزش و پرورش در این خصوص سه تکلیف دفاع از حقوق موسسان، حقوق مردم و اولیای دانش‌آموزان و رعایت قوانین و مقررات را بر عهده دارد، لذا به عنوان کارگزار دولت مکلفیم قواعد، چارچوب‌ها و اصول را رعایت کنیم؛ بنابراین نمی‌توان تنها به حق موسسی که نتوانسته است منطبق با قواعد پیش رود ، توجه کرد.