رییس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی آموزش و پرورش با تاکید بر گسترش چند تالیفی در مواد کتابهای درسی اظهار امیدواری کرد: حداقل تا پایان برنامه‌ی چهارم توسعه، نیمی از کتابهای درسی چند تألیفی شوند. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ایسنا مهندس مهدی نوید ادهم در جلسه‌ی کارگروه کتابهای جدیدالتالیف تاریخ متوسطه با استناد به تحقیقات انجام شده تحت عنوان واژگان پایه‌ی دانش‌آموزان دبستان افزود: بر این اساس دانش‌آموزان شهرهای بزرگ معنی 700 تا900 کلمه اما دانش‌آموزان مناطق محروم و دو زبانه معنی 200 تا 300 کلمه را می‌دانستند.وی گفت: این تفاوت را در حالی شاهد بودیم که همه دانش‌آموزان یک کتاب را می‌خوانند و طبیعی است که دانش‌آموزان مناطق دو زبانه نتوانستند مطالب را درک کنند. بعلاوه بیشترین افت تحصیلی در دوره‌ی ابتدایی مربوط به پایه‌ی اول بوده و لذا برای رفع این آسیب کشور، سیاست چند تالیفی را در نظر گرفتیم.نوید ادهم با بیان این که آموزش‌وپرورش به علت نقش اساسی کتابهای درسی در فرایند یاددهی و یادگیری به شدت کتاب محور است، خاطرنشان کرد: بر این اساس سرمایه گذاری بر روی کتابهای درسی در ارتقای کیفیت آموزش‌وپرورش بسیار تأثیرگذار است. وی اذعان کرد: بر اساس توافقات انجام شده ، رویکرد فرهنگی ــ‌ تربیتی خاصی برای سازمان پژوهش انتخاب شد؛ چرا که آموزش و پرورش، رسالت آماده کردن فرزندان برای آینده را دارد.

رییس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی آموزش و پرورش از آسیبهای امروز آموزش و پرورش را تکیه‌ی افراطی بر انتقال دانش و معلومات خواند و افزود: این کارکرد باید به حداقل رسیده و بیشتر بر روی مهارتها و اصلاح نگرشها تکیه شود. وی برنامه‌محوری به جای کتاب‌محوری را از راهبردهای جدی سازمان پژوهش خواند و تصریح کرد: تنها تولید کتاب درسی، راهبرد درستی نیست و لذا باید CDهای آموزشی و ... نیز در کنار کتابهای درسی تهیه و امیدواریم این مهم در آینده‌ی نزدیک محقق شود.