|
به گزارش خبرنگار اجتماعی باشگاه خبری فارس «توانا»، حجتالاسلام محیالدین بهرام محمدیان معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در افتتاحیه نخستین نمایشگاه تکنولوژی و محصولات آموزشی که امروز در مصلای امام خمینی (ره) تهران برگزار شد، اظهار داشت: امروز در هر یک از بخشهای آموزش و پرورش پیگیری تحول بنیادین انجام می شود و همه واحدهای آموزش و پرورش از صف تا ستاد پیگیر مطالبه رهبری هستند تا تحول بنیادین در آموزش و پرورش اتفاق بیفتد.
وی اضافه کرد: تحول بنیادین در آموزش و پرورش تنها تغییر در یک عرصه نیست بلکه تمامی مؤلفههای آموزش و پرورش باید دستخوش تغییر و تحول اساسی باشد که شامل تحول در نظام برنامهریزی، توسعه و تحقیق، محتوا، کتب و تجهیزات، نظام مدیریتی و اندیشه و باورها است.
حجتالاسلام محمدیان ادامه داد: امروزه دستگاههای سیاستگذاری، قانونگذاری و اجرایی و بیشتر از همه معلمان و خانوادهها پیگیر موضوع تحول هستند که یکی از بحثها در تحول بنیادین آموزش و پرورش علاوه بر تغییرات در عرصههای مختلف، تحول در نظام آموزشی مبتنی بر فاوا (فناوری اطلاعات و ارتباطات آموزشی) است.
وی افزود: یکی از تکالیفی که سند آموزش و پرورش بر ما مکلف کرده است، تدوین برنامه درسی ملی است و یکی از موضوعات برنامه درسی ملی، استفاده از بسته آموزشی به جای کتاب درسی است.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: بسته آموزشی شامل راهنمای معلم، راهنمای برنامه درسی، کتاب درسی، کتاب کار دانشآموز، مجلات و نشریات آموزشی و کمک آموزشی، محتوای الکترونیکی و فیلم آموزشی است.
وی ادامه داد: سعی و تلاش ما بر این است که در برنامه توسعه پنجم کشور بتوانیم تمام زیرساختها را برای برنامه آموزشی فراهم کنیم و تمام مدارس به شبکه ملی مدارس ایران متصل شوند.
حجت الاسلام محمدیان به جشنواره تولید فیلمهای آموزشی اشاره کرد و اظهار داشت: امسال بیش از 300 فیلم در پایگاه آموزشی رشد بارگذاری شده است و مدارسی که متصل به شبکه باشند، میتوانند از این فیلمها استفاده کنند، ضمن اینکه نرمافزارهایی نیز در این شبکه برای استفاده دانشآموزان پیشبینی شده است.
وی از تمام کسانی که میتوانند در تولید محتوای الکترونیکی آموزشی با آموزش و پرورش و سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی همکاری کنند، دعوت کرد و اظهار امیدواری نمود که در آینده نزدیک برنامههایی متناسب با سند تحول بنیادین و برنامه درسی ملی تولید شود.
|