رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور اظهار داشت: آمارهای جهانی نشان می‌دهد که بین 15 تا 20 درصد دانش‌آموزان اختلالات یادگیری دارند. ما تلاش داریم بدون اینکه این افراد را از بقیه جدا کنیم در همان مدارس عادی درخصوص رفع این اختلال اقدام کنیم که جزوی از طرح فراگیرسازی ماست.

به گزارش مرکز اطلاع‌رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش به نقل از پانا، مجید قدمی با اشاره به موضوع طرح فراگیرسازی و هدایت دانش‌آموزان ناتوان و کم‌توان به تحصیل در مدارس عادی، گفت: ما در حال حاضر 1500 مدرسه ویژه دانش‌آموزان استثنایی در سراسر کشور داریم؛ ولی با توجه به رویکرد فراگیرسازی، سعی داریم دانش‌آموزان نابینا و نیمه بینا، ناشنوا و نیمه شنوا، بچه‌های دارای اختلالات یادگیری و بچه‌های ناتوان جسمی حرکتی را به سمت تحصیل در مدارس عادی هدایت کنیم.
وی درخصوص اقتضائات اجرای طرح فراگیرسازی گفت: اگر بخواهیم این طرح بصورت بهینه اجرا شود باید حمایت آموزش و پرورش عادی را به همراه داشته باشد. حتی خود دانش‌آموزان عادی و والدینشان هم باید به ما کمک کنند.
رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور درخصوص تاریخچه این طرح اظهار داشت: نخستین بار حدود 17-18 سال پیش اجرای این طرح را به صورت آزمایشی آغاز کردیم. الان حدود 49 هزار نفر از دانش‌آموزان معلول تحت پوشش این طرح در مدارس عادی درس می‌خوانند و هم خود بچه‌ها و هم خانواده‌هایشان رضایت دارند. از این تعداد حدود 14 هزار نفر شامل دانش‌آموزان با مشکلات بینایی، شنوایی و جسمی حرکتی و بقیه دارای اختلالات یادگیری هستند.
وی در پاسخ به این پرسش که "آیا معلمان مدارس عادی تخصص لازم برای تدریس به کودکان دارای اختلالات یادگیری را دارند؟" گفت: اختلالات یادگیری که از آن به اختصار ال دی (Learning Disability) یاد می‌شود در دانش‌آموزانی تشخیص داده می‌شود که از نظر ضریب هوشی تفاوتی با بقیه ندارند و تنها در یک یا دو درس مشکل یادگیری دارند و ضعیف هستند. فرق این بچه‌ها با بچه‌های کم توان این است که دانش‌آموز کم توان در همه درس‌ها ضعیف است ولی بچه‌های دارای مشکل یادگیری در یک یا دو درس مشکل دارند. این اختلال کاملا قابل درمان است.
قدمی ادامه داد: بیش از 7 روش برای درمان این اختلال و بازگرداندن بچه‌ها روی ریل عادی وجود دارد. روال کار هم این است که شما باید زیرساخت‌های معیوب درس مورد نظر را در ذهن کودک دارای اختلال یادگیری تخریب کنید و سپس آن را بازسازی کنید.
رییس آموزش و پرورش استثنایی کشور درخصوص علل بروز اختلالات یادگیری گفت: یکی از دلایل بروز این اختلال ضعف معلم در تدریس درس مورد نظر است. علت دیگر فشار روانی والدین در موضوعات خاص و زندگی در محیط‌های متشنج خانوادگی است.
وی افزود: معلمان ما در دوره ابتدایی و پیش از آن باید از تخصص‌های روانشناسی، شیوه‌های تدریس، روانشناسی کودک و ... برخوردار باشند تا از ایجاد این نوع اختلالات پیشگیری شود.
قدمی در پاسخ به این سوال که "آیا افراد دارای اختلال یادگیری به راحتی قابل شناسایی هستند؟" گفت: بله ما با ابزارهایی که داریم خصوصا با ارزشیابی توصیفی به راحتی این بچه‌ها را شناسایی می کنیم و تحت آموزش‌هایی که می‌بینند به راحتی و بدون اینکه دچار افت تحصیلی شوند هدایت می‌شوند.
وی به 350 مرکز درمان اختلال یادگیری در سطح کشور اشاره کرد و گفت: آمارهای جهانی نشان می‌دهد که بین 15 تا 20 درصد دانش‌آموزان اختلالات یادگیری دارند. با توجه به اینکه کار کاملا تخصصی و پیچیده است ما به راحتی نمی‌توانیم مجوز تاسیس این مراکز را صادر کنیم. دانشگاه‌ها هم نیروی متخصص در این زمینه را تربیت نمی‌کنند و خود ما آموزش معلمان را برعهده داریم. ولی تقاضا بالاست و لازم است در هر منطقه یک مرکز درمان اختلال یادگیری داشته باشیم.