1- چيزي كه مي‌خواهيد بياموزيد
|
| خلاصه و موجز بنويسيد | | خيلي بلند پرواز نباشيد |
|
|
در يك مقياس 1 تا 10 مشخص كنيد اين پروژه چقدر براي شما اهميت دارد |
|
|
2- انگيزه‌هاي دروني 3 انگيزهي دروني براي يادگيري مطلب مورد نظر بنويسيد (سعي كنيد اين دلايل دربرگيرنده‌ي اهداف، تمايلات و ارزش‌هاي شما باشد) |
|
مثلا من مي‌خواهم آناتومي بخونم تا در مورد ساختار بدن خودم بيشتر بدونم! اين علم رو دوست دارم چون تصويريه و ... مطالعات نشان داده داشتن انگيزهي دروني باعث تلاش بيشتر، مداوم‌تر، يادگيري عميق‌تر و آزمايش راه‌هاي مختلف براي موفقيت مي‌شود. |
|
3- انگيزه‌هاي بيروني سه دليل كه ديگران مي‌خواهند شما چيزي را ياد بگيريد بنويسيد |
|
اين دلايل دربرگيرنده‌ي اهداف، تمايلات و ارزش‌هاي ديگران بوده و نسبت به ارزش‌هاي دروني كم‌اهميت‌تر هستند. ما تلاش مي‌كنيم با يادگيري خود مثلا از تنبيه شدن جلوگيري كرده تشويق شويم يا كسي رو خوشحال نماييم. مثلا من مي‌خوام زبان ياد بگيرم تا جلو دوستام كم نيارم! من مي‌خوام رياضي 20 بشم تا مادرم خوشحال بشه!
|
4- دستور كار |
تاريخ | . | آيا ترتيبي براي يادگيري وجود دارد؟
فصل‌ها، مفاهيم، مهارت‌ها، سطوح و غيره | . | براي تمام كردن اين كار چقدر وقت
گذاشتم؟
چند ساعت؟ برنامه‌ي هفتگي چيست؟ | . | متخصص‌هاي موضوع مورد نظر چه
كساني هستند؟
معلمين يا مشاوران و ...
آنها چگونه در اين زمينه آموزش ديدند؟ | . | چه منابع اطلاعاتي در اين زمينه
وجود دارد؟
كتاب‌هاي درسي، كتاب‌هاي مرجع،
كتاب راهنما، ديگر منابع چاپي،
وب‌سايت‌ها،منابع درون مدرسه‌اي،
منابع برون مدرسه‌اي. | . | چگونه يادگيري خود را ارزيابي كنم؟
امتحان، گزارش، ارزيابي معلمان و ... | . | چه زماني پيشرفت خود را ثبت كنم؟
روزانه، هفتگي، ماهيانه؛
چه زماني يك بخش مشخص را كامل
ميكنم؟ | . | اگر پيشرفتي داشتم، چگونه تشويق
مي‌شوم؟
تشويق‌ها متناسب با تلاش شما،
درجه‌ي سختي، يا وظيفه‌ي مربوطه است. | . | اگر نتيجه مطلوب را به‌دست نياوردم
چه كنم؟ | . |
|
5- مشاوره
|
براي انتخاب مشاور بايد توجه كنيد كه مشاور خوب شخصي است كه:
| - شما قبولش داريد | | - يادگيري شما را مورد سنجش قرار نمي‌دهد (اين وظيفه‌ي وي نيست!) | | - انگيزهي شما را درك مي‌كند | | - بدون قضاوت، شما را تشويق مي‌كند | | - پروژه‌ي شما را مي‌فهمد | | - قادر است راههايي را برا ي از سر راه برداشتن موانع پيشنهاد كند | - حال و وضعيت شما را در بازه‌هاي
زماني معين از شما مي‌پرسد. | | - اگر از او يا پروژه فاصله گرفتيد به شما تذكر مي‌دهد |
|
چگونگي ارتباط با مشاور
حضوري، تلفني، از طريق ايميل | . | زمان مشاوره | . | چند وقت به چند وقت؟ | . | كجا؟ | . |
حداقل سه‌بار در ابتدا، ميانه‌ي كار و در حين اتمام پروژه مربي خود را ملاقات كنيد
|
6- ارزيابي پيشرفت كار
همان‌طور كه با موضوع آشنا مي‌شويد بايد ميزان پيشرفت خود را مشخص كنيد. |
| . | مراحل يادگيري چيست؟
آيا مراحلي وجود دارد ( مثل فصل‌بندي؟
آيا اهداف كوتاه‌مدتي وجود دارد؟ | . | در حين يادگيري چه مهارت‌هايي
كسب ميكنم؟
اين مهارت‌ها بايد در ديگر حالت‌ها نيز مورد
استفاده قرار گرفته و تشخيص داده شود. | . | چه چيزهايي ياد گرفتم كه مفيد
نبودند؟
آيا نياز به پيگيري مراحل طي شده براي
يافتن مسائل تكرارشده دارم؟ | . | آيا چيزي وجود دارد كه چندان جالب
نبوده باشد؟
وظايفي وجود دارد كه مفيد باشد به علت
اينكه كنجكاوي را تحريك مي‌كند؟ | . | چگونه خود را تشويق كنم؟
ما خودمان را مي‌توانيم راي تلاش‌ها يا
وظايف‌مان تشويق كنيم. | . | آيا در اهدافي كه در ذهن دارم
مثبت‌نگر هستم؟
از طفره رفتن پرهيز كنيم. | . |
|
7- نتيجه‌گيري |
بايد به اين مسأله توجه كرد كه اگر در انتهاي هر پروژه، آن‌چه از قبل مشخص شده ياد گرفته نشود اين به‌معني شكست نيست. موفقيت در يادگيري درست مثل زمينه‌هاي ديگر با ارزيابي فرايند يادگيري شما و آن‌چه در اين راه آموخته‌ايد مشخص مي‌شود. حالا به سؤال‌هاي ذيل پاسخ بديد:
| 1- آيا مطلب مورد نظر همون‌طور كه فرض كرده بوديد از آب در اومد؟ | . | | 2- كدام‌يك از انگيزه‌هاي دروني شما ارضا شد؟ | . | | 3- كدام روش يادگيري موثرتر بود؟ | . | | 4- آيا چيزي ياد گرفته‌ايد كه انتظارش را نداشتيد؟ | . | | 5- آيا ارتباط مؤثر بود؟ | . | 6- انگيزه‌هاي بيروني شما چه تأثيري روي
شما داشتند؟ | . | 7- آيا تمريني كه براي ايجاد انگيزه انجام داديد
مفيد بود؟ | |
|